Les publications

Ci-dessous la liste des publications présentes dans les actes du colloque


  • Une démarche d’accompagnement pour une autoévaluation réflexive

    Janie Bérubé, Annie Brisson, Patricia Michaud


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  • Nouvelle carrière, l’accompagnement dans tous ses états

    Sarah Alves, Brigitte Benoit


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  • Situations d’accompagnement et accompagnement

    Yann Serreau


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  • Misecap : un jeu de rôle pour la formation à la conduite de projet

    Cecile Narce, Axel Momm, Sophie Peillon


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  • Des étudiants réalisent un sketch théâtral ou un clip vidéo pour faire évoluer leurs préconceptions

    Pascale Corten-Gualtieri, Olivier Fournout, Marcel Lebrun, Jim Plumat, Jean-Didier Legat, Roland Keunings, Benoît Raucent, Valérie Beaudouin, Isabelle Cojan, Pierre Ollier, Nicolas Flipo, Caroline Mehl, Médard Thiry


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  • D’élève à collègue en 10 semaines

    Alexis Polti, Samuel Tardieu


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  • Formation d’ingénieur et développement du savoir-être managérial : analyse d’une pratique de facilitation en école d’ingénieur et réflexions sur ses possibilités de généralisation

    Raphaël Bary, Martine Tani


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  • La formation des enseignants à la pratique du tutorat

    Delphine Ducarme, Benoît Raucent


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  • Les pédagogies des enseignants à l’université sont-elles plus actives qu’on ne le croit ?

    Jean-Louis Ricci


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  • L’évaluation des enseignants dans un collège québécois d’enseignement supérieur

    Lise Ouellet, Carole Lavoie


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  • Evaluation des Enseignements par les étudiants

    Daniela Climov, Michel Coupremanne


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  • Mise en place d’une formation d’ingénieurs par apprentissage ;vers l’approche compétences

    François Boulanger, Corinne Bouchoux


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  • Enjeux de la professionnalisation dans un parcours d’aide à la réussite

    Sophie Kennel


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  • Conception et mise en place d'un e-portfolio de compétences pour une construction personnalisée du projet professionnel d'élèves-ingénieurs

    Valérie Camel, Anne Richard, Nicolas Polzin, Marion Saade, Agnès Holl-Nicaud


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  • Identité professionnelle et anticipation des carrières nomades des jeunes ingénieurs

    Nathalie Chelin, Siegfried Rouvrais


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  • Formation à distance et enseignement supérieur : un paradigme modifié ?

    Jean-François Bourdet, Nicolas Postec


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  • Effet des dispositifs de formation Hybrides sur le développement professionnel

    Geneviève Lameul, Jérome Eneau, Nathalie Deschryver, Bernadette Charlier, Marcel Lebrun, Armand Liétart, Claire Peltier, Daniel Peraya, Anne Ronchi, Emmanuel Villiot-Leclercq


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  • Formation à distance et présentiel Analyse comparative de la présentation de dispositifs

    Raquel Becerril Ortega


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  • La formation à l’enseignement au postsecondaire. Mesurer ses effets sur les enseignants et les étudiants

    Louise Ménard


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  • Vers une évaluation raisonnée des prestations et des performances en matière d’enseignement

    Elie Milgrom, Benoît Raucent, Pascale Wouters


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  • Coup d’½il dans le miroir ... ou passer d’« enseigneur » à accompagnateur d’apprenants

    Philippe Collonval


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  • Une pédagogie interculturelle L’atelier Artem : Conception, innovation, production

    Marie-Odile Selme, Abdesselam Dahoun


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  • Le design industriel : un médium pédagogique d’accès à l’humain – Application à l’enseignement de l’éco-conception

    Yves Mineur


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  • Management interculturel et professionnalisation de l'enseignement

    Christophe Morace, Alison Gourvès-Hayward


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  • Former aux métiers du web

    Jean-Claude Domenget


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  • yPBL : Une méthode pédagogique pour la professionnalisation d'une formation. Cas d’étude appliqué à l’ingénierie logicielle

    Ernesto Exposito, Anne Hernandez


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  • La professionnalisation des étudiants en informatique par les projets libres

    Morgan Magnin, Guillaume Moreau


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  • Professionnalisation des enseignants à l'université. Le point de vue de la didactique clinique des disciplines

    Emmanuelle Brossais, Isabelle Jourdan, Florence Savournin


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  • La grammaire : loin d’être une corvée, un véritable outil de professionnalisation

    Laurent Robert, Anne Wlomainck


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  • Un dispositif de formation à l’écriture de recherche. L’encadrement de séminaires de recherche dans un master Métiers de l’enseignement

    Jean-François Themines, Anne-Laure Le Guerin


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  • De la juxtaposition à l’intégration des savoirs appris à l’école et dans l’entreprise

    Philippe Prevost


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  • Articulation théorie-pratique chez les étudiants en enseignement : dispositif pédadogique pour une formation efficiente

    Sylvie Viola


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  • L'apprentissage coopératif dans l'enseignement du sociopolitique et le développement personnel

    Valme Blanco Santiago, Pilar Aguirre Cavero


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  • Conflit sociocognitif, développement et professionnel, Professionnalisation

    Max Masse


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  • Professionnaliser des formateurs en osthéopathie : enjeux et tensions

    Lucie Petit, Anne-Catherine Oudart, Gilles Leclercq


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  • Enjeux idéologiques de la professionnalisation dans l’enseignement supérieur

    Denis Lemaître


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  • Quelques mythes pour questionner la formation des ingénieurs

    Arielle Compeyron, Alain Fernex


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  • Sacré Socrate ! Réflexions sur la neutralité et la transmission du savoir en formation supérieure professionnalisante

    François Coppens


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  • Professionnalisation et université : enjeux et spécificités des formations par alternance

    France Merhan


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  • Professionnalisation et université. La réconciliation est-elle possible ?

    Nadine Postiaux


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  • L'universitarisation de la formation professionnelle infirmière

    Elisabeth Noel-Hureaux


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  • Facteurs d’engagement et de persévérance des étudiantes et des étudiants en génie

    Denis Bédard, Christelle Lison


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  • Augmenter l'engagement des étudiants lors d'un enseignement magistral de masse

    Marie-Paule Gustin, Siara Isaac


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  • Développement de la posture épistémique d'étudiants universitaires

    Christelle Lison, Denis Bédard, Daniel Côté


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  • Une expérience d'enseignement des sciences à des élèves-ingénieurs en formation continue

    Nadine Dubruc, Jean-Paul Dhique-Mayer


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  • Reconnaissance des apprentissages non formels

    Siegfried Rouvrais, Bruno Treguier, Dominique Degrugillier


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  • Pour un accompagnement pluriel des écrits longs à l’université, l’exemple des pratiques d’accompagnement distribué en licence professionnelle GA3P

    Frédérique Bros, Marie-Renée Berspieren


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  • Construction d'un référentiel disciplinaire en science de l'ingénieur : la formation d’ingénieur civil électricien

    Nicolas Graide, Frédéric Robert


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  • Enjeux de la réforme de la formation en kinésithérapie dans deux hautes écoles belges

    Karin Van Loon, Dominique Peeters, Florence Parent, Helyett Wardavoir, Patrick Parmentier, Catherine Romanus


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  • Compétences, curricula : quelles articulations, pourquoi et pour qui ?

    Louis Roy, Gérard Guingand


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  • Des visites institutionnelles préalables à la professionnalisation : analyse d'un dispositif

    Magalie Flores-Lonjou, Céline Laronde-Clérac, Agnès de Luget


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  • 200h pour s’essayer à l’entrepreneuriat dans une école d’ingénieurs

    Chrystelle Gaujard, Thierry Lenclud


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  • Pédagogie de l’innovation dans une grande école d’ingénieurs

    Antoine Dubedout


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  • Le travail en équipe : tout un contrat / Un dispositif favorisant l’amélioration des compétences à travailler en équipe

    Jules Richard


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  • La professionalisation des élèves-ingénieurs de l’esa

    Sylvie Michaud, Anne Aveline, Anne Gaumé, Véronique Rahali


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  • Exploitation d’une officine pédagogique en Faculté de Pharmacie de l’ULB

    Carine de Vriese, Marie Blondeau, Alain Lammé, Jean Nève


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  • Aide à la transition dans une formation universitaire d'un mathématicien en Belgique. Un cours d’introduction à la démarche mathématique

    Martine de Vleeschouwer, Suzanne Thiry


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  • Transformer les étudiants en acteurs : la mue d’un enseignement de première année

    Jean-Louis Ricci, Claude Ramseyer


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  • Professionnalisation des cursus doctoraux et enjeux interinstitutionnels : le PRES Paris Est

    Marcel Pariat, Pascal Lafont


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  • L’alternance à l’université : une voie pour sa professionnalisation ?

    Emmanuel Triby, Marina Patroucheva


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  • Quelle formation pour la supervision pédagogique des stages professionalisants ?

    Antoine Derobertmasure, Arnaud Dehon


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  • Stages de recherche dans les formations d’ingénieur

    Víctor Gómez Frías


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  • Esprit es-tu-là ? Bilan d’une formation de formateurs sur la pédagogie de l’esprit d’entreprendre

    Caroline Verzat, Benoît Raucent


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  • Comment faciliter la mise en oeuvre d’une pédagogie entreprenante ?

    Olivier Toutain


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  • L’esprit est là et son ombre aussi

    Nadine Joelants, Marie-Hélène Tandonnet


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  • Do you speak electronics ?

    Anne Exertier


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  • Jeux sérieux et enseignement de l’anglais de spécialité en contexte naval

    Alcino Ferreira


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  • Développer l'employabilité par une pégagogie professionnalisante

    Muriel Langouche


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  • La coopération universitaire italo-française – Un cursus binational d'exélence

    Marie-Berthe Vittoz


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  • Professionnalisation des ingénieurs

    Bernard Blandin


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  • De la difficulté des transformations pédagogiques

    Dieudonné Abboud, Sonia Jeanson


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  • Professionnalisation en master d'ingénieurie, Dispositif Pédagogique Innovant

    Catherine Couturier, Abdelkarim Zaid


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  • Cryptographie et mathématiques pour des élèves ingénieurs en apprentissage

    Anne Exertier, Leïla Reille


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  • Professionnalisation et compétences : une approche européenne, le projet tuning

    Marie-Françoise Fave-Bonnet


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  • Refonte et évolution d’une formation d’ingénieurs dans un contexte de professionnalisation

    Valérie Camel, François Mariotti, Dominique Fouques, Florence Dubois-Brissonnet


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  • Education à la citoyenneté mondiale : un défi ou une utopie ?

    Nicole Awais


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  • Pour un renouvellement de la formation continue des enseignants au Québec : le cas d’une recherche-action-formation

    Monique L’Hostie, Stéphane Allaire, Monica Cividini, Nadia Cody, Roberto Gauthier


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  • Transfert de pratiques pédagogiques. Du Québec vers la France

    Celine Berrier-Lucas


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  • La professionnalisation du métier d’enseignant-chercheur :analyse de deux expériences de formation

    Denis Bédard, Laetitia Gérard


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  • L’approche par compétences entre académisme et professionnalisme

    Dieudonné Abboud


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  • L'approche par les compétences en formation infirmière

    Nathalie Alglave, Marc Nagels


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  • Etudiants et enseignants face à l’approche par compétence

    Laurent Brisson, Philippe Picouet


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  • Construire et mettre en ½uvre un outil d’auto-évaluation des compétences

    Muriel Ney, Eve Pérrimon, Laurent Tézenas du Montcel, Marie-Pierre Dangé, Daniel Guiraud, Christine Marzolf


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  • L’évaluation des compétences comportementales par le 360 degrés

    Lucie Bégin, Antoine Véniard


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  • l’évaluation en arts à l’enseignement supérieur au Québec : vers une integration des pratiques

    Diane Leduc, Jean-Guy Blais, Gilles Raîche


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  • Un modèle de développement professionnel des enseignants en formation initiale

    Catherine Milstein, Caroline Boxus, évelyne Charlier


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  • Savoirs partagés entre formateur de terrain et enseignant stagiaire

    Liliane Portelance, Colette Gervais


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  • Une action de professionnalisation des enseignants à l’articulation lycée-université

    Claude Cabot, Céline Ortega


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