Lausanne 2023

Apprendre de la nature ? Enjeux pour la pédagogie dans l’enseignement supérieur

Depuis l’Antiquité, l’éducation est souvent pensée en rapport avec la nature, qu’il s’agisse de la nature physique du monde environnant, de la nature humaine et des sociétés, de la nature de la connaissance, ou même de la nature de l’éducation elle-même. Aujourd’hui le thème de la nature envahit l’enseignement supérieur à l’occasion des défis de la transition écologique. Elle est tout à la fois envisagée comme condition, contrainte, finalité, valeur de référence, etc. Les pratiques pédagogiques s’en trouvent elles-mêmes remises en question, en tant que formes de rapports au monde, à la culture, à l’environnement. Les conceptions actuelles de l’enseignement, dominées par des figures comme Piaget, Vygotski, Ingold (entre autres), attirent déjà l’attention sur l’importance du rapport aux environnements naturels et sociaux dans les apprentissages.

Mais comment l’enseignement supérieur s’approprie-t-il concrètement ces nouvelles attentes et les courants de pensée contemporains, en termes de pratiques pédagogiques ? Comment les pratiques de l’enseignement supérieur évoluent-elles dans ce nouveau contexte ? Quels impacts ces changements présents et à venir vont-ils avoir sur les pratiques d’enseignement dans le supérieur ? Quels nouveaux imaginaires et visions éducatives nourrissent la responsabilité des enseignant·e·s et des étudiant·e·s vis-à-vis de la nature ?

De ces questions générales découlent plusieurs axes de réflexions que nous proposons ici pour le colloque :

• Les références à la nature dans les pédagogies du supérieur : ambiguïtés, contradictions et ouvertures

• L’environnement et/ou sa transformation comme objet(s) de formation et de développement de compétences

• Les interactions des étudiant·e·s et des enseignant·e·s avec leurs environnements physiques, naturels et sociaux

• L’impact des politiques institutionnelles sur l’enseignement dans un contexte en évolution