Brest2008 - Appel à communications (clos)

L’appel à communications est clos. Nous remercions les auteurs des 135 propositions de communication.

Enseigner, étudier dans le supérieur : finalités éducatives et pratiques pédagogiques

Pour diffusion / affichage vous pouvez télécharger cet appel à communications au format PDF.

Les évolutions contemporaines de l’enseignement supérieur, sous l’effet de diverses mutations, de l’internationalisation, de la mise en concurrence des formations, des nouveaux impératifs de professionnalisation des étudiants, etc., conduisent à des changements importants dans le rôle et les missions des enseignants, les attentes des étudiants, les objectifs de formation. Comment concevoir des formations en rapport avec ces nouveaux contextes ?

Le colloque 2008 propose à tous les praticiens et chercheurs de venir échanger sur les questions de pédagogies actuelles, en fonction des nouvelles attentes sociales auxquelles doivent aujourd’hui répondre les enseignants (par leurs pratiques) et les institutions (par les dispositifs).

Quelques thèmes sont plus particulièrement proposés :

  1. Les étudiants : qui sont-ils, quelles nouvelles attentes véhiculent-ils aujourd’hui ?
  2. Les enseignants : quelles missions, quels métiers, quels rôles ?
  3. Les contenus de formation : quel sens, quelles valeurs, quelle utilité ?
  4. Les dispositifs pédagogiques : quels principes, quels fonctionnement, quelles références ?
  5. L’évaluation : que cherche-t-on à évaluer, pourquoi, comment ?

Vous êtes d’ores et déjà invités à faire parvenir vos propositions de communications, qui peuvent prendre l’une des formes suivantes (en respectant les critères indiqués entre parenthèses, qui serviront de base à la sélection) :

  1. Analyse de dispositif (Présentation du contexte, origines du dispositif, présentation de ses caractéristiques principales, analyse du fonctionnement, bilan critique)
  2. Recherche-action (Contexte, problématique, présentation de la démarche, analyse des résultats, perspectives)
  3. Recherche en pédagogie (problématique, hypothèses, méthodologie, résultats, bilan)
  4. Point de vue (problématique, thèse, arguments, exemples, perspectives)

Dans tous les cas il est demandé d’interroger les projets pédagogiques et leurs pratiques pédagogiques en fonction des finalités éducatives auxquelles elles correspondent.